19世纪20年代，我国俞于夷编制了书法量表，用于鉴别超常儿童的

为提高超常幼儿的创造性思维能力用“你能说出多少种方法......”如果......将......”我们可以提出不同的看法吗”等方式提问的策略是

关于游戏治疗，精神分析学派认为

关于游戏治疗中的限制，以下说法正确的是

在语言矫治工作前，对幼儿进行语言的评估主要有两种方法，一种是利用现象的量表进行测查，另一种是

采用绘画、音乐、舞蹈等多种活动方式促进幼儿对语言符号系统的掌握，这是学前特殊儿童语言矫治的

语言障碍儿童与其他儿童相比，存在发展上的明显特殊性，即使同为语言障碍儿童．其障碍情况也很不相同，因此进行语言矫治时需因人而异，实施个别化教学。这体现了语言矫治工作的

一名幼儿把被别人撞到的小椅子扶了起来教师表扬了这名幼儿并对他报以点头微笑，此后这名幼儿帮助他人的行为更经常地出现。教师这一处理方式是

每次强化所要求的反应数目不是固定的，而是在不可预测地变化着，这是

让幼儿一方面观摩示范者的言行，一方面在教师指导下逐步参与活动，实际演练有关动作，这种模仿是