某幼儿在集体活动或上课时思想经常不集中，常做小动作，走来走去，经常咬手指甲等，该幼儿的问题行为属于

当幼儿出现期望的行为时，教师给予该幼儿喜欢的语言刺激或身体刺激，如口头赞扬、温情的轻拍、拥抱、点头或微笑等，幼儿的期望行为出现得更加频繁。教师所采用的强化物是

某幼儿在参与感兴趣的活动时表现出挑战性的行为，教师及时停止其活动，这种处理方式称为

关于代币制的优缺点的说法不正确的是

将特殊需要儿童和正常发展儿童混合编成小组开展专门的教学活动，这种一体化教育机构中常用的教学活动组织形式称为

一体化教育环境中，特殊需要儿童和正常发展儿童共同学习的课程是

特殊需要幼儿的一体化教育中，教师专门选择一名正常发展儿童与—名特殊需要幼儿作为同伴，这种同伴教学形式称为

简述学前和学龄初期多动症儿童的主要行为表现。

筒述语言障碍对儿童发展的影响。

简述普通幼儿园教师可以为班上的脑瘫儿童进行训练。