学前特殊儿童教育
历年真题
与同龄幼儿相比，感知觉动作发展缓慢、人际交流能力差、生活自理能力以及初步社会适应能力差的幼儿，有可能存在（ ）
有些孤独症儿童错用“你”和“我”，会用“你”来称呼自己，用“我”来称呼他人，有些孤独症儿童常出现“鹦鹉学舌”。这些体现了孤独症儿童（ ）
游戏中难以等待，常抢先行动，与其他儿童发生冲突；老师的问题尚未问完，就不加思考地说出答案。此类表现体现出多动症儿童（ ）
有些幼儿特别安静，喜欢独处；在集体活动中缺乏表现欲；被问话时常过度紧张，满脸通红，不敢说话。此类儿童的行为属于（ ）
具有很强的组织能力、分析判断能力、感召力和自我控制能力等素质和潜能的超常儿童属于（ ）
下列属于引起儿童语言障碍的生理因素的是（ ）
下列关于游戏治疗的说法，正确的是（ ）
下列属于精神分析学派的游戏治疗观的是（ ）
早期发现特殊需要儿童，针对他们的特殊发展需要，设计对他们进行早期教育的环境、条件和方式，体现了学前特殊儿童教育发展的（ ）
游戏治疗的终极目标是指游戏治疗完成后要解决哪些问题。下列可能是某接受游戏治疗的儿童的治疗终极目标的是（ ）
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