结合实例阐述学前特殊儿童教育对特殊儿童成长的意义。

结合轻度脑瘫儿童的主要问题,阐述幼儿园教师配合专业治疗可以做的辅助性训练。

举例说明学前特殊儿童行为问题的表现及其原因。

北宋文学家王安石曾写过一篇散文《伤仲永》,文中描述一个儿童方仲永:仲永家世代务农,他长到五岁时,不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西,他的父亲对此感到诧异,就在邻居那里把那些东西借来给他,仲永立刻写下了四句,并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨,给全乡的秀才观赏。从此,指定事物让他作诗,方仲永立刻就能完成,并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方,同县的人们对此都感到非常惊奇,渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲,有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图,就每天带领着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。作者听到这件事很久了,有一次回家乡,在舅舅家见到方仲永,他已经十二三岁了,作者叫他作诗,写出来的诗已经不能与从前的名声相称,又过了七年,作者从扬州回来,再次到舅舅家去,问起方仲永的情况,回答说:“泯然众人矣。”阅读上述材料,结合所学知识回答:(1) 结合上述案例谈谈你对超常儿童概念的理解。(7 分)(2) 结合实例阐述从哪些方面创设有利于超常儿童发展的家庭教育环境。(5 分)