简述有助于超常儿童发展的家庭环境。

简述学前特殊儿童一体化教育中教师承担的任务。

结合实例论述学前视觉障碍儿童教育中的“早期发现、早期诊断和早期教育”原则。

举例试述在幼儿园教学实践中为语言障碍儿童提供帮助的措施。

试述模仿和示范在行为矫正中的增进行为与减弱行为的具体效果。

成成是一个5岁男孩,他长得眉清目秀,水灵灵的大眼睛特别明亮,但他很难和他人对视,总是逃避别人的目光,平时大部分时间都低着头。他只会简单地和爸爸妈妈、老师打招呼,会说简单的日常词汇,如“书包、公园、吃饭”等。每天上学的路上,成成总是走同样的路线,如果改变路线,他就会变得异常暴躁,表现出哭闹、拒绝上学等行为。在幼儿园中,成成基本不参加小朋友的集体游戏,因为他不懂规则、秩序,也不知道如何和大家交流,但是他特别喜欢画画,其他小朋友们玩游戏的时候他就在旁边低头画画,他还通晓整个城市的地铁线路的起点、终点和换乘站,老师和小朋友们都以他这方面的能力为骄傲。放学的时候,他总是反复检查自己的桌椅有没有摆好,书包里的东西有没有带全,直到确信无误之后才肯离开。问题:(1)成成属于哪种特殊类型的幼儿?(1分)(2)请根据成成在幼儿园的表现制订个别化教育方案。(11分)