要求从学生的年龄特征、个性特征和实际品德状况出发,有针对性地进行德育。这一德育原则是

影响德育方法的因素是复杂多样的,其中对德育方法的性质和特点具有根本性制约作用的是

通过事实、典型人物、情境等直观形象向学生进行说理、引导和感化的德育方法是

学校实施德育有多种途径,其中学校在课堂教学任务之外,利用课余时间对学生实施的有意义的教育活动是

有效地进行班集体德育工作的前提和基础是

品德修养过程是个人主动地进行一定的陶冶活动,提高自己品德水平的过程。这一过程中的首要环节是

品德测评所提供的反馈信息,会在德育有关人员的思想上引起某种程度的震动和反思,情感上产生某种感上产生某种程度的积极或消极的内心体验从而在他们思想和行为上产生激励与抑制、鼓舞与监督作用。这指的是品德测评的

学校德育、家庭德育和社会德育三者积极配合的前提和基础是

就时间和空间来说,德育工作者劳动的特点是

学校德育管理的核心是