道德认知发展理论认为学校道德教育的主要任务是

诺丁斯关怀德育模式的四种主要道德教育方法是

什么是德育的个体性功能?它包括哪些具体功能?

简述精英主义德育目的与平民主义德育目的的区别。

为什么说其他学科教师在完成学科教学任务的同时能利用学科课程素材对学生进行德育?

德育过程的基本矛盾是什么?处理好这一基本矛盾重点要解决哪些具体矛盾?

为什么说仪式有助于学生形成全面的道德关系?

根据学生品德修养的特点,阐述教师如何促进学生道德养成。

联系实际阐述德育资源开发和利用的有效途径。

中国“今天物质发达、经济发达、科技发达却没有了传统文化的基础，没有了家庭孝道，我们的生活将走入空虚与迷茫的名利与物欲的追逐中，精神世界一片渺茫…”2014年前后,某女德班用这样的宣传语吸引了不少人的注意。当时女德班在全国遍地开花。“打不还手,骂不还口逆来顺受绝不离婚”,这16个字,被形容为学堂倡导的“女德”四项基本原则女德班在社会上引起了巨大反响,人们褒贬不一，但没多久就有女德班因教学内容违背社会道德风尚以及超范围经营、无证办学等被依法责令停办。问题：请运用德育历史发展基本历程的有关知识，谈谈你对该女德班的看法。