课程论的永恒话题是

在关于学校课程与社会关系的讨论中,持“被动适应论”的代表人物是

“教学对话”和“课堂讨论”是哪种教学方法的基本形态

在下列课程类型中,最古老、使用范围最广的课程类型是

以专门的学术领域为核心开发的课程是

下列不属于当代人本主义经验课程论代表人物的是

下列不属于社会本位综合课程的课程形态是

下列不属于隐性课程特征的是

下列属于个别化教学组织形式的是

在古德莱德的课程层次理论中,下列课程中不属于课程实施阶段的是