课程与教学论
历年真题
简答三种典型的建构主义教学模式及内涵。
请具体阐述教学方法的基本类型及内涵。
请论述教学过程的本质表现。
对于课程与教学评价存在这样一种观点: 每一个人的命运靠自己来主宰,但对他人又有责任和义务,他们是“自主”与“责任”的统一。评价者与被评价者、教师与学生在评价过程中都是平等的主体,评价过程是一种民主参与、协商和交往的过程,体现价值多元、尊重差异的基本性格,反对量的评价方法,主张质的评价。 请从课程与教学评价的基本取向出发,对以上材料展开分析。
奥苏伯尔认为,学生为得到师长的认可和表扬而学习的动机是( )
联合国教科文组织80年代以来提出的“全民教育”口号,实质上就是追求( )
校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程,因此校本课程开发的主体应是( )
杜威对课程与教学的整合以及他的整个实用主义认识论所追求的是一种( )
确立了“学科结构运动”的理论基础与行动纲领的著作是( )
建构主义教学观认为,学习在本质上是学习者主动建构心理表征的过程,这种心理表征包括( )
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