试述日常语言教育活动的主要特点，并结合日常语言教育活动的形式各举一例说明。

阅读下面的早期阅读活动设计的方案，根据早期阅读活动目标的要求、活动设计与组织的原则，对此方案进行分析与评价。认识交通工具（大班）活动目标：（1）引导儿童掌握汉字：卡车、轿车、出租车、火车、轮船、飞机：（2）帮助儿童感知汉字的结构，正确书写汉字。活动准备：（1）汉字卡片一套；（2）交通工具挂图一张。活动过程：（1）请儿童观察交通工具的图片和汉字卡片，引发兴趣；（2）教师带领儿童认读汉字；（3）引导儿童初步感知汉字的结构。（4）归纳阅读内容：①采用交通工具挂图帮助儿童巩固已学过的汉字；②组织儿童开展有关驾驶交通工具的游戏活动，使儿童在愉快的气氛中进行阅读活动。

儿童获得语言的基础是前语言阶段的

儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀作好说话的准备，经过了大量的发音练习过程，这个过程大致可以分为单音发声阶段、音节发声阶段和

幼儿音节发生阶段是

2~6岁儿童的语音发展包括语音辨别能力的发展、发音能力的发展和

学前儿童说出的三类复杂句有：句子的主语或宾语中又包含主谓结构的句子、连动句和

关于幼儿句法结构获得的大致规律，描述正确的是

“儿童语言的发展以其认知的发展为基础”的观点出自

儿童语言获得的关键时期是