完整语言教育观认为，口头语言和书面语言学习都是从把握

在儿童语言学习系统理论的“四范畴说”中，语言操作范畴包括言语感知、理解、语言制作和

儿童语言的学习是一个连续的过程，以新生儿的“哭”为起点，经历了3个阶段：非语言交际、口头语言的使用和

学前儿童语言教育总目标的制定依据包含社会的要求、语言的学科性质和学前儿童语言学习的特点以及

在活动教育观看来，影响儿童认知与语言发展的四个因素有成熟、物质环境的经验、社会环境的作用和

能够分辨听到的不同内容，属于倾听行为中的

显示说话人对交际对象反馈的敏感性较好的是

幼儿园幼儿语言教育活动的组织原则有：让幼儿积极活动的原则、促进幼儿语言发展的原则、示范与练习相结合的原则以及

幼儿学会谈话的第一步是

关于谈话活动，合理的说法是