学前儿童数学教育
历年真题
儿童思维的逻辑结构的建构，是从（ ）
儿童对空间方位关系的辨别，既有赖于空间知觉能力，也有赖于他的思维能力发展，特别是思维的（ ）
小班儿童面对两位“张老师”，一位年纪大、女性，一位年轻、男性，就不太容易抽象出“一共有两位张老师”，他们宁愿称呼其“一位张奶奶、一位张叔叔”。说明这时的儿童（）
完成某个阶段的教育活动之后，为了了解这一阶段的教育效果，对达成教育目标的程度做出总结和鉴定而进行的评价是（）
现代教学论认为，教学是教师教与学生学相互作用的（ ）
根据一定的教育价值观，用科学的方法对教育活动中的有关要素进行价值判断的过程是（ ）
儿童学前进行“1”与“许多”的教学，主要是让他们（ ）
皮亚杰认为，测量包括了两个逻辑活动。第一个是划分过程，它使儿童懂得整体是由加在一起的一个数量的部分组成的。第二个是易位或替换过程，它使儿童把一部分和另一部分连接起来，从而建立起（）
数学知识的特点是（）
学前儿童的几种排序活动是（ ）
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