学前儿童数学教育
历年真题
应用题的内容应来自于幼儿熟悉的（ ）
幼儿要以实物等直观材料为工具，借助于合并、分开等动作进行加减运算实际是（ ）
在认识几何形体的教育中，应提供幼儿接触多种变化图形的机会，渗透图形（ ）
学前儿童认识几何形状不仅需要视觉的感知，还需要通过（ ）
把一个暂时未知的量同另一个作为标准的约定的已知量做比较，这个比较的过程叫做（ ）
学前儿童只是对数学知识的“认识”，并不要求一定要“掌握”，重视的是一种学习过程和（ ）
幼儿数学教育内容中起着发展思维作用的核心因素是（）
幼儿对物体量的认识，最初不是通过测量的方法，而是通过各种感官的（ ）
对儿童进行的任何一方面的教育，都必须重视从（）
儿童感知和理解时间概念的基础是（ ）
«
1
2
...
33
34
35
36
37
38
39
...
126
127
»
