学前儿童数学教育
历年真题
幼儿数概念的发展经历了哪些阶段？
简述学前儿童时间概念教育的指导要点。
学前儿童数学教学活动有何特点？
试述制定学前儿童数学教育目标和内容的依据。
联系实际论述学前儿童几何形体教育的指导要点。
一位妈妈让她3岁的儿子点数一组物体（5个）的数量，她的孩子能够对物进行逐一点数，但总是将下一个数(6)作为总数。这位母亲听了后非常生气，直说自己的孩子太笨了。 请你运用所学的儿童计数能力发展特点的知识分析这位儿童的表现。
请为中班幼儿设计一个“初步感知图形之间简单关系”的教学活动。
5只桔子，它是对一堆桔子的数量特征的抽象，和这些桔子的大小、颜色、酸甜无关,也和它们的排列方式无关。在这里，“5”反映的是数量为5的一个整体所具有的属性。因此，儿童掌握数概念的过程也是一个不断（ ）
将外部环境纳入自己已有的认知结构中的过程是（ ）
数学知识的建构，需要儿童理解事物之间的关系。下列活动能够给予儿童在具体动作水平上协调和理解事物之间关系的机会的是（ ）
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