学前儿童认识立体图形的难易顺序，由易到难依次是

下列关于学前儿童测量技能发展的特点，说法错误的是

量的守恒教育的开展应放在

幼儿采用自然测量法所使用的工具有

儿童往往用“昨天”泛指过去，用“明天”泛指未来，这是指学前儿童时间概念发展的

评价的第一步是

在学前儿童数学教育过程中强调让儿童动手操作的原则上因为

学前儿童数学教育的内容包括

在学前儿童数学教学中一般需要采用集体活动形式的教学内容有

下列分类活动中属于按一个特征分类的有