幼儿能根据需要自选材料、综合运用材料、探索材料的各种玩法，上述行为属于哪个年龄阶段的区域活动规则？

简述个体社会化过程的特点。

简述人际交往对儿童社会化的价值。

简述社会教育目标的教育取向

大班在图书区中的整理规则。

阅读下面的故事，分析作品中蕴含了哪些社会教育内容？可通过哪些方法和途径实施教学？并为其设计活动方案（年龄段自定）。下楼去康康住在五楼，妈妈对康康说：“康康，到楼下报箱去看看有没有信，顺便将报纸拿上来。”康康想，这么晩了，到楼下去多累呀！他看到家里的花猫刚吃了鱼，在舔嘴巴，就说：“花猫，到楼下报箱去看看有没有信，顺便将报纸拿上来。”花猫心里不愿意，可是不知道怎么回答康康，只好答应了。它一抬头，看到鱼缸里的小乌龟正闭着眼睛在假山上休息，心想有办法了，就说：“乌龟，到楼下报箱去看看有没有信，顺便将报纸拿上来。”小乌龟心里不愿意，可是想不出用什么话来回答，只好爬出鱼缸，慢慢地向楼下爬去。刚爬了几步，它看到一只蚂蚁，心想有办法了，就说：“蚂蚁，到楼下报箱去看看有没有信，顺便将报纸拿上来。”蚂蚁看了看小乌龟，说：“对不起，自己的事自己做，要拿你自己去拿！”说完就慢悠悠地爬走了。小乌龟心想：“对呀，我也可以这样回答花猫。”它马上跑回屋子，对花猫说：“对不起，自己的事自己做，要拿你自己去拿！”花猫愣了愣，刚想发脾气，忽然笑了：“对呀，我也可以这样回答康康。”它就跑到康康面前说：“对不起，自己的事自己做，要拿你自己去拿！”康康一愣，刚想发脾气，忽然笑了：“对呀，我也可以这样回答妈妈。”他就跑到妈妈那儿，妈妈正在拖地板，拖得汗水直流。康康愣了一会儿，一声不响地下楼去了……

简述学前儿童社会环境教育的具体内容。

试述小、中、大班活动中的互动规则。

试述不同类型的家庭教养方式对学前儿童社会性发展的不同影响。

如何利用幼儿园与社区合作对学前儿童进行人际交往教育？