学前儿童社会教育
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制定学前儿童社会教育目标的依据是什么？
试述演示法的优点并举例说明。
简述学前儿童社会教育内容选择的依据。
学前儿童对家庭的认知的具体要求。
请结合学前儿童社会教育活动评价，对以下活动进行分析、评价。户外活动的时候，教师请剥豆表现好的小朋友先玩攀登墙。明明是个平时在班上不起眼的孩子，其实他剥得又快又好，但老师却没有请他先玩。对此，明明显得很不屑，心想：“为什么我不能玩？哼，不玩就不玩，攀登墙有什么好玩的？我要我爸爸带我到世界之窗去玩，比这个更好玩，我才不稀罕呢，哼！”
简述美国心理学家霍夫曼提出的道德共情发展的四阶段模式。
介绍社会交往技巧主要使用的两种方法。
简述学前儿童社会教育活动目标设计的要求。
简述学前儿童安慰行为的特点。
为什么说学前儿童社会教育有利于促进个体人格的养成，形成健康的个性？
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