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请结合学前儿童社会教育活动评价的内容,对以下活动进行分析。今日主播,不紧张(大班社会教育活动)活动缘起:大班幼儿的语言表达能力已经有了显著发展,但部分幼儿在面对众人大胆、自信讲话方面存在一定困难,会出现紧张、害怕等情绪。新闻播报是幼儿园为大班幼儿提升语言表达和培养勇敢自信而创设的日常活动,这一活动也得到了家长的积极回应,但因部分家长的不当引导,幼儿的紧张情绪进一步扩大。对自身情绪的管理是幼儿自我意识和自我控制能力的发展表现,也是幼儿与他人交往和社会适应中的重要成分。本活动通过话题讨论、采访活动、体验游戏,让幼儿在体验表达和互动交流中理解、接纳、积极、客观看待紧张这一情绪,并学习缓解、克服紧张的多种策略。活动目标:(1)知道紧张是正常的情绪,理解和接纳自己的紧张情绪。(2)能觉知自己紧张时的体验与表现,并清晰描述紧张的原因。(3)掌握多种调节自己紧张情绪的策略。活动准备:(1)经验准备:①教师记录幼儿在日常活动中紧张时的表现。②组织幼儿依据以往采访经验,提前列好采访问题记录单。(2)物质准备:①邀请电台工作者家长作为助教。②制作感恩礼物。活动过程:(1)情景故事导入:紧张的小主播。(5分钟)教师基于以往观察到的幼儿在新闻播报时的紧张表现,创设一个“紧张的小小”的故事,引出讨论的话题。①发生了什么事情让小小感到了紧张?②紧张的时候,小小有什么样的表现?③联系实际,请幼儿谈谈自己在新闻主播时是否会感到紧张,紧张的时候会有什么感觉。(2)话题讨论:紧张真的只是件坏事情吗?(15分钟)①我们为什么会感到紧张?②紧张真的是糟糕的体验吗?会影响我的新闻播报吗?③紧张是否有好的影响?好的影响是什么呢?④当我紧张的时候,我可以怎么做?(3)采访活动:我与主播面对面。(10分钟)教师邀请电台工作者的家长作为助教,走进幼儿的活动。①请家长助教进行新闻播报的示范。②幼儿依据提前准备的问题记录单,对家长助教进行面对面采访。(主要围绕紧张的话题开展,如电台工作会感到紧张吗?紧张的时候,有什么好的缓解办法?)(4)体验游戏:今日最佳小主播。(10分钟)请幼儿现场体验新闻播报,请家长助教进行点评和指导,强化幼儿在播报中的积极做法和表现。活动延伸:(1)社区活动:实地参观新闻录播室,以及体验新闻播报。(2)环境创设:给每日小主播拍摄播报照片,创设主播风采墙面,创设幼儿与同伴交流互动的话题。(3)投票活动:每周进行风采小主播投票评比活动,让幼儿和教师进行投票,并说出选择的具体理由。