请联系实际谈谈学科活动的变革趋势。

简述幼儿园学科活动变革中弹性化的具体表现

在一次幼儿园阅读课上，所有的幼儿和老师都围成一个圆圈。当老师在阅读一篇故事时，幼儿开始不安心，并且互相嬉戏、打闹。教师轻声引导这些小朋友集中精力听老师阅读故事，幼儿在老师的教导下开始将注意力集中在课堂上，可不到5分钟，这些孩子又开始互相打闹。教师看到这种情况后，对幼儿说：“这个故事下次我们再一起读，接下来我们来合唱一首《小白兔乖乖》。”老师负责领唱，很快，每个幼儿都参与进来，大家都很开心。 请结合案例，谈谈如何进行幼儿园学科活动。 

陈鹤琴先生在南京创办了鼓楼幼稚园，实施（ ），强调课程应该从幼儿生活的自然和社会环境中选择他们感兴趣且适合的人、事、物作为中心，按单元主题来组织，各项活动围绕这个主题进行

（ ）是指主题内容的展开线索

陈鹤琴将课程内容的组织方式称为（ ）

主题活动的设计要充分考虑本班幼儿的发展水平和需要，这主要指主题活动设计的（ ）

教育要“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”，因此，主题活动设计应遵循（ ）

在设计主题活动时，教师一定要有目标意识，要考虑每一个主题对达成学期总目标的贡献，切不可不分析主题价值而只根据主题内容的差异来确定主题。这说明主题活动设计具有（ ）

当前，在主题活动设计与实施过程中，不少幼儿园仅仅将集体教学活动作为主题实施的唯一途径，忽视了那些能够给幼儿带来差异性体验的小组或个体活动，这种现象要得到改善就需要我们更加关注主题活动设计中的（ ）