幼儿园教育活动设计与组织
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下列不属于幼儿园学科活动特点的是（ ）
下列哪一项不是幼儿园学科活动具有的特点（ ）
我国1951年的《幼儿园暂行教学纲要（草案）》和1981年的《幼儿园教育纲要（试行草案）》所呈现的幼儿园教育形态都是典型的（ ）
（ ）是依据分科活动的属性，将具有相同或者相近属性的学科整合为一个学科领域的教育模式
幼儿的学习是以生活中的直接知识和经验为对象的，而生活知识和经验具有综合的特点。这说明了幼儿园学科活动变革的（ ）
以往的学科活动的弊端之一是其割裂了学习内容与（ ）之间的关系
学科活动的设计往往比较突出教师的引领作用，活动编排的核心是（ ）
在学科活动中，教育活动目标的表述应（ ）
在“鼻子出血怎么办?”的教育活动中，教师设计了三个内容：“鼻子的作用”“鼻子出血的急救办法”“保护鼻子的办法”。这样安排教学内容体现了学科活动设计的哪个要点（ ）
领域活动
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