教师职业道德与专业发展
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在教师团体内,以自己的职业道德水平所处的地位与他人相比较而进行的评价是（）
按照一定的理论框架和价值标准对教师职业道德评价本身进行的评价和研究,称为 （）
在教师职业道德评价活动中以既定的目标为标准，对评价对象达成目标的程度进行的评价是（）
评价方法的多样性主要指教师专业发展评价中将量化评价和（ ）相结合。
自然科学、社会科学和人文科学等属于（ ）
教师思维能力的特殊性不包括（ ）
下列不属于教师专业能力的培养和提升内容的是（）
中小学教师专业能力包含的内容较多，大致可以分为（）和专业能力两大部分。
（）是教师有效培养学生心理素质、提高心理机能、开发心理潜能、发展个性的能力。
道德评价的依据包括（ ）
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