教师职业道德与专业发展
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准教师应对教育劳动的特点和价值具有深刻的认识，它要求教师（ ）
教师具有良好职业道德品质是促进年轻一代健康成长的保证。
教师职业道德修养目标设计以现代教育的发展要求，特别是素质教育的实施为现实依据。
教师职业道德品质的结构包括知、情、行三部分。
教师职业道德教育能促进教师改善劳动态度，敬业爱生，形成良好的教风。
教师职业道德的基本素质的培养，必须依托于那些明确陈述的、外显的、正式的教学和教育的内容，即显性课程。
教师的主体性发展是促进学生主体性发展的关键，也是自我发展的关键。
校本培训是以在校内进行为主，偶尔也可以运用校外的“基地”。
教育行为主要发生在思想层次上，只能通过教授教导的方式来实现。
自省
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