在阶级社会里，教育是为统治阶级的经济和政治利益服务的。

教育的根本目的和任务是使每名学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到充分的发展。

教师职业道德品质的结构包括知、情、行三部分。

现代教师以分科教学为主。

只要具备了教学能力，教师就能上好一堂课。

社会生产力的发展是教师职业形成的必要条件。

人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。

教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面?

怎样建立新型的师生关系?

简述确立三维目标对促进学生自主发展的重要意义。