学前特殊儿童教育
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进行有效的学前特殊儿童教育可有助于我国社会主义精神文明的建设，这体现了学前特殊儿童教育的（）
下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）
在普通教育机构中增设受过专业训练的特教人员，为每一位教师提供有关特殊儿童心理教育的基本训练．确保特殊儿童能适应正常教育环境，这种回归主流的教育模式叫（）
回归主流活动的实践中，在普通教育机构增设受过专业训练的特教人员，为每一位教师提供有关特殊需要儿童心理教育的基本训练，确保特殊需要儿童能适应正常教育环境，这种教育模式称为（）
哪种教育哲学理想已经成为世界各国特殊教育的共识与导向（ ）
在回归主流的一体化融合教育的三种形式中，真正意义上的回归主流是指（ ）
研究者针对学前特殊儿童整合教育的趋势所提出的整合课程观念不包括（ ）
拥有很强的组织能力、分析判断能力、感召力和自我控制能力等领导者的素质和潜能的超常儿童是
美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分成五大类,其中感觉障碍包括视觉损伤和
在语言障碍儿童中,主要表现有首音难发、语音连续重复、拖长语音和说话时不恰当语音中断,该症状属于
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