婴儿学习的最早方式表现为习惯化与

按学习内容分类，幼儿的学习可以分为技能学习、知识学习、社会性学习和

背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的 （ ）

儿童创造性自我表现的高峰期是

在图画中，用钱币代替人的眼睛，表现一个贪财的人，这是

影响社会化的因素有哪些？这些因素是怎样影响社会化的？

幼儿品德教育应从哪几个方面入手？请对其加以论述。

幼儿教师心理应激的成因是什么？

幼儿园活动材料的投放应注意哪些基本原则?（或者说要求）

李老师是小班的教师，她对本班幼儿的交往技能很关注，并对本班幼儿的交往方式与策略进行了初步研究，下面是李老师为收集研究资料所作的一个记录；在活动室里，幼儿随着音乐进行律动活动。这时鑫鑫突然从后面冲了过来，一把抱住了佳佳。佳佳顿时慌张起来，害怕地大叫：“老师，你看鑫鑫呀！”她一边喊着一般使劲挣脱，可是这时鑫鑫因为听见佳佳向老师告状了，所以手抓得更紧了，而且还用力亲了佳佳脸蛋一下，之后用力推开佳佳，赶快跑回自己的座位。我走过去拉着鑫鑫的小手问：“请问刚才你在干什么呢？”他说：“我让佳佳和我一起做动作，她不和我做。”我告诉他：“你可以先问问佳佳愿不愿意和你一起做律动呀！”我鼓励他马上去告诉佳佳他的想法，并真诚地向佳佳道歉。“我相信她会愿意和你做朋友的。”果然，两个孩子又高兴地一起做游戏了。问题：（1）李老师采用了什么研究方法开展研究的？（2）试分析该研究方法有哪些优点，又存在哪些局限？