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在区域活动中，为了锻炼幼儿的协调能力，老师为幼儿提供了各种不同直径、不同材质的瓶盖。两名幼儿在一起活动，男孩盖的几个都不对，只是将瓶盖顶在瓶子上，但他认为他都已经盖好了。而女孩的瓶盖都盖对了。两人很开心，一起拍手。这时已从旁边路过两次的教师并没有直接指出男孩的错误，只是轻轻用腿撞了一下桌子，桌子晃动了一下，男孩的瓶盖都掉下来了，而女孩的还稳稳的盖在瓶子上。这时，他们意识到了男孩的瓶盖盖得不对，女孩帮助男孩两人一起将掉下来的瓶盖重新盖好了。结合案例内容，分析教师应如何对幼儿的区域活动进行指导。