课程与教学论
免费题库
简述情境教学的涵义及实施环节。
科学世界与生活世界是怎样的关系?
试述建构主义教学观的基本内涵。
简述20世纪世界课程改革的三种张力及其相对应的三种基本价值取向。
结合实际谈谈中国在课程教材改革上取得的成就及存在的问题，设想一下新的课程教材改革的努力方向。
简述支架式教学的涵义、实施环节及特征。
下面材料是对某种教学模式的表达，仔细阅读，然后回答材料后面的问题。材料：……这实际上是“换个角度看问题，换一个情境解决问题”的教学方式。由于高级知识总是在解决具体情境中的问题的过程中建构起来，总是情境关联的、非结构性的，所以为了获得高级知识，就需要对同一一内容在不同情境中，从不同角度不断加以建构。由此获致的知识不仅是情境关联的，而且也成为每一主体活生生的经验，这种知识可广泛而灵活地迁移。这种教学不是抽象地谈概念如何运用，而是把概念具体到一定的实例中，并与具体情境相结合。每个概念的教学都要涵盖充分的实例或变式，分别用于说明不同方面的含义，而且各实例都可能同时涉及到其他概念。因此，这种教学绝非为巩固知识、技能而对所学内容的简单重复，而是对所学内容之意义的不断建构。这种教学的基本信念是：一种内容或知识的意义是多元的、无止境的，不同主体、同一主体在不同情境中会对之不断建构出新的意义。（1）材料表述的是哪种教学模式?它的涵义及特征是什么?（2）这种教学模式的基本构成要素或环节是什么?
课程理解与课程开发的关系是什么?
简述教学研究的一般趋势。
国际性与民族性是怎样的关系?
«
1
2
...
73
74
75
76
77
78
79
...
81
82
»
