课程与教学论
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“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的（ ）
认为人的心灵在知识形成过程中处于绝对支配地位而外部世界则没有任何独立性,那么这种建构主义就是（ ）
强调知识建构的社会性质，强调合作、交往和共享在知识形成中的作用,这种观点属于（ ）
“建构主义的立场，如果认真对待的话，即是与知识、真理和客观性等传统概念直接相冲突的，它们要求从根本上去重建个人关于实在的观念。”这是（ ）
随机访问教学的基本环节是（ ）
维果茨基在其“文化一历史心理理论”的基础上提出了著名的假设理论是（ ）
体现“在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解”特征的建构主义教学模式是（ ）
建构主义随机访问教学的基本特征是（）
建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有（ ）
建构主义学习环境的四个构成要素是（ ）
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