课程与教学论
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与课程教材的结构体系相匹配,在教学设计上,布鲁纳主张（）
“学生希望凭借自己的才能和成就获得相应社会地位的动机”是以下哪种影响学习成就的动机（ ）
“学生渴望认知、理解和掌握知识,以及陈述和解决问题的倾向”,指的是奥苏伯尔所说的（ ）
奥苏伯尔学习理论最根本的特点是关注课堂教学中学生真实的学习状况,提出了（ ）
“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童。”这句话出自谁之口?（ ）
奥苏伯尔认为，意义学习的心理机制是（ ）
儿童在熟悉了“萝卜”、“菠菜”、“西红柿”等概念之后,再来掌握“蔬菜”这一概念,这种学习类型是（ ）
奥苏伯尔讲解式教学的设计原则是（ ）
斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和（ ）
下列属于行为控制取向的教学设计模式是（ ）
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