“先行组织者”在抽象性、概括性和包摄性水平方面()学习材料。

()是指学生希望凭借自己的才能和成就获得相应社会地位的动机。

在儿童发展的初期，儿童是用()来表征客体的。

用“表征”或“表征系统”的概念来表述儿童认知发展的特征的教育家是()

在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划()

范例教学的主要倡导者是克拉夫基和()

“非指导性教学”模式的创立者是()

下列表述中不是赞科夫关于一般发展的论说的是()

课程开发的目标模式的主要代表是()创立的模式。

在教学目标的实现上，赞科夫提出教学应着眼于学生的()