赫尔巴特所倡导的教学是()

20世纪上半叶，“理性主义”在对学习和教学设计研究方法上强调()

泰勒原理的实践基础是()

满足于儿童兴趣和能力的自发性，排斥对儿童心智的训练，这种观点属于()

博比特在他的课程开发理论中所提出的科学化课程开发方法是()

继《理想国》之后西方最系统、最完整的教育论著是()

第一次把教学与道德教育统一起来的教育家是()

被誉为“现代课程理论的圣经”的是()编写的()一书。

被瑞士人民誉为“人类的教育家”、“人民的导师”、“孤儿之父”的是()

在构成实践性课程的要素中，()是实践性课程的中心。