古希腊教育包括斯巴达（）教育和雅典的（）教育。

（）是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。 

博比特的（）问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。

永恒学科大致有三大类：（）（）（ ）  

教学过程的动力是指（）和（）的动力。 

课程评价主要包括三个方面：（）（）（）  

教学设计的前期准备分析主要包括：（）分析（）分析（）分析 

拉伊和梅伊曼倡导的是()

在伍兹霍尔会议上，()作了题为()的报告，该报告确立了“学科结构运动”的理论基础与行动纲领。

体现“教师中心论”思想的教育家是()