______有时也称作业目标，指用可观察和可测量的行为陈述的目标。

任务分析最初的理论基础是（ ）。

最早提出“任务分析”这个术语的是（ ）。

任务分析理论和技术的发展主要归功于（ ）。

根据奥苏伯尔的同化论，学习者认知结构中原有的有关观念在包摄性和概括水平上高于新学习的知识。这时的学习关系是（ ）。

根据奥苏伯尔的同化论，当学生的认知结构中已经形成了几个观念，现在要在原有观念的基础上学习一个概括和抽象水平更高的命题或概念，便产生（ ）。

乔纳森的分类中提出“心理模型”中不包括（ ）。

在加涅的学习结果分类中，情感领域的学习被称为态度学习，态度由三种成分构成：认知、情感、（ ）。

对认知领域的言语信息进行任务分析时，适合用（ ）的有意义言语学习理论，分析属于哪种学习关系。

对认知领域的智慧技能进行任务分析时，适合用加涅的智慧技能（ ）进行分析，必要条件将构成新的学习结果中的必要成分。