幼儿在进行测量时通常是用他们熟悉的一些物品作为测量工具，像筷子、小棍、脚步、小碗等。采用的是（　）。

幼儿通常进行的测量更多的是（　）。

4一6岁幼儿可以对（　）以内或左右的物体进行自主选择性的排序活动。

量的双重性是通过对（　）不同量的物体的比较来认识的。

儿童能根据物体量的特征来建构一个序列，如根据大小来排列一组物体是在（　）。

幼儿的逆排序能力迅速发展时期是在（　）。

能用个数数出来的量叫（　）。

简述学前儿童测量教育的要点。

简述时间具有的特点。

举例说明在日常生活或游戏中，或在环境布置及散步中，进行的自然测量。