学前儿童科学教育
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一般说来，对量的理解可以从哪几个方面的特征来考虑？
试述4—6岁的幼儿时间认知教育的目标。
根据罗莎琳德《3—8岁儿童的数学经验》提供的研究材料，论述儿童测量概念发展经历的五个阶段。
常用的测量方法有直接测量和___________ 。
直接测量
排序
量
几何图形的特性，包括（ ）
（ ）是对客观物体形状的抽象和概括，具有普通性和典型性。
学前儿童认识立体图形的顺序首先是（ ）
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