学前儿童科学教育
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在对平面图形特征已有基本认识的前提下，学前儿童能够逐步做到不受图形大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名。例如能从许多不同的图形中将不同颜色、不同角度的三角形都挑选出来，并能够说明：“因为它们都有3个角和3条边。”试分析教师对幼儿进行图形守恒的教育的方法。
论述学前儿童阶段常见的守恒能力发展主要有几类。
分类
比较
客体的永久性
对应
以下不属于“课堂探究应具备特征“的是（）
学前儿童科学教育的基本模式是（）
探究式科学教育的过程不包括（ ）
下列哪一项不属于探究式科学教育的误区（ ）
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