引导、启发幼儿按照物体的某一外部特征（如颜色、形状）和量（如大小、长短、高矮）的差异进行分类。每类物体宜在（　）左右。

鼓励幼儿在活动中或日常生活中积极探索对熟悉的各种事物进行分类，每类物体的数量一般在（　）左右。

一般（　）的幼儿对简单的具体概念（注意根据幼儿的水平来选择）进行分类活动。

3-4岁幼儿分类教育目标包括（ ）

4-5岁幼儿分类能力的发展特点

简述在学前儿童的比较、对应能力教育中，教师的指导要点。

简述学前儿童探索学习模式的四个层次

皮亚杰认为，守恒能力的形成需要有三方面的条件，分别是哪三个？

简答美国心理学家斯密斯研究认为，儿童探索学习模式的四个层次。

简述学前儿童进行分类活动的意义主要体现在哪？