在对平面图形特征已有基本认识的前提下，学前儿童能够逐步做到不受图形大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名。例如能从许多不同的图形中将不同颜色、不同角度的三角形都挑选出来，并能够说明：“因为它们都有3个角和3条边。”
试分析教师对幼儿进行图形守恒的教育的方法。