一个图形的基本特征，不会因颜色、大小、形态以及摆放位置等的变化而发生变化称为（　）。

皮亚杰将儿童认知发展的阶段划分为形式运算阶段为（　）。

皮亚杰将儿童认知发展的阶段划分为感知运动阶段为（　）。

儿童形成创造性思维的重要成分是（　）。

所谓（　），其实就是解决某一类问题的方法论。

认知心理学认为，（　）是信息在头脑中的呈现方式。

皮亚杰认为,（　）与儿童对序列的传递性认知有密切关系。

一些研究发现，儿童在（　）时，就能够对物体进行配对,这就是对应的开始。

所谓（　）,是指一个系统中的某一项在性质、特征、作用或数量等方面，同另一系统中的某一项相当或是存在一定的关系性。

引导幼儿探索按某一物体量（如宽窄、粗细、厚薄、轻重）的差异进行分类。每一类物体一般不超过（　）。