学前儿童数学教育
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“认识正方体、长方体、球体、圆柱体、能正确说出名称”这一教育要求适合（ ）
人们只能通过季节的变化、心跳、钟表等来认识和测量时间，说明时间具有（ ）
幼儿能口说数词，手点实物，会用数词来表示数的结果，体现这一现象的数学教育内容是（ ）
一盘纽扣，幼儿先按大小将其分成两类，接着按颜色的不同继续分类，最后按钮扣的形状进行分类。这一分类方法叫做（ ）
根据一组物体的某种特征的差异或按某种规则，按序进行排列的活动叫做（ ）
幼儿对相邻数的认识的教学，一般安排于（ ）
从任何一个角度提出教育目标，其归宿都需落实到 （ ）
“学习不受颜色、大小和摆放位置的影响，正确辨认图形”这一教育要求适合于（ ）
具备认识物体重量和体积之间关系这一能力大约在（ ）
能较好地解决一般的教学要求与个体发展上存在差异的矛盾，从而满足每个幼儿发展需要的教学组织形式是（ ）
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