学前儿童数学教育
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简述教师对小组活动的指导要求。
学前儿童数学教学的常见方法有哪些?
学前儿童数学教学活动的组织形式有哪些？
请为小班幼儿设计一个“按物体的某一外部特征(如颜色、形状、大小)进行分类”的教学活动。
举例说明教师在组织数学教学活动中应注意的问题。
请为小班幼儿设计一个“区分并说出以自身为中心的上下方位”的教学活动。
下列哪一特点是在幼儿在数词和物体数量间的联系建立阶段表现出来的()
幼儿在5岁开始才可能对数理解，大约有多少幼儿完成部分数的分解和组成()
它是儿童思维过程结果的一种表现且又是儿童概念发展水平的标志。这个句子里的“它”指()
3-4岁的幼儿一般只能按数取出几个实物()
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