幼儿园课程与教学
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游戏化教学中，教学是核心和目的。
幼儿园教学活动是学前教育课程实施的全部途径。
课程改革的复杂性越大，课程实施的程度就一定越大。
创生取向的课程实施中，教师是课程知识的共同创造者。
课程实施与课程计划的关系是单向的线性过程。
幼儿园教育活动设计无需考虑幼儿的已有经验。
区域活动材料投放应注重数量适宜，过多或过少都不合适。
建构游戏区的材料只能是人工材料。
主题教育活动的主题只能由教师确定。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园教育内容分为五大领域。
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