班级成长后期需要放手信任的阶段是（ ）。

班级成长后期的管理阶段属于（ ）。

班级成长前期需要教师亲力亲为的阶段是（ ）。

班级成长前期的管理阶段属于（ ）。

教师运用学校各项规章制度对学生进行管理的方式是（ ）。

班主任按照一定原则和要求，组织、指导、协调各种因素的综合性活动是（ ）。

孕育着学生整体人格的班级生活特征是（ ）。

使学生产生“自然态度”的班级生活特征是（ ）。

容易衍生学生的思维与行为习惯的班级生活特点是（ ）。

教师与学生在班级生活中形成的内在精神生活，其理论依据来源于（ ）。