班级例会每天开一次

学生不是小学班级中的教育力量

任课教师是课堂的管理者

素质教育的操行评语可以采用描述性的语言

代币管制法是一种奖励的方法

班集体的建设要从常规工作做起

深入了解班级情况是既有班级组织建设很重要的准备工作

班级管理目标制定的重要依据是“以学生为本”

对班级管理工作评价的依据是管理目标实现的程度

非正式群体不属于班级正是群体