下列关于教师专业发展学校说法错误的是

在教师专业发展活动中，为不断了解活动进行的状况，调节活动过程，保证活动目标的实现而进行的评价是

教师职业的真正形成是在阶级出现以后。

“教师教育”概念的产生和认可，标志着教师终身教育体制的建立。

政治和法律作为行规，也具有一定的实践性，但不像道德那样明显、强烈而普遍。

教师行为规范既包括国家和政论指定的有关教师行为标准的法律、条例等，也包括为人们所公认的，为教师内心认可并自觉遵守的习惯等。

在教育的各个环节，尤其要把智育放在首位。

用现在发展的眼光看，教给学生一杯水，教师必须有一桶水。

参与继续教育是中小学教师个人的私事，参加与否一般采取自愿的形式。

任何组织和个人没有凌驾于宪法和法律之上的特权。