“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。”属于《中小学教师职业道德规范》中（　）的范畴。

目前教师职业道德评价存在的主要问题不包括（　）。

以动机作为衡量行为道德性质及其价值大小的主要依据，认为行为的道德价值只存在于行动的动机之中，与其效果无关。这种观点属于教师职业道德评价的依据的（　）。

在教师职业道德评价活动中，（　）将教师的动机作为评价的基本方法和唯一依据。

在教师职业道德评价中既看到动机又看到效果，坚持动机与效果的统一，在此基础上，偏重于行为的动机，在检验动机时主要依据行为的效果，以防单纯从动机出发或单纯从效果出发来评价的片面性。这种观点属于（　）。

按照评价主体的不同，教师职业道德评价方式包括（　）。

教师自我评价的基本要求不包括（　）。

教师职业道德评价的基本环节不包括（　）。

教师参照评价指标体系对自己的道德活动状况或发展状况进行自我鉴定，可分为教育对象评价、主管部门评价、同行评价、社会评价、国际评价等多种类型。

开展评价活动时，要特别注意对自我评价者的引导，并将自我评价与他人评价相结合。