要探讨教育中正确的知识价值观，首先必须确认知识教育价值的（）。

（）可视为贯穿整个教育过程最确定的内容。

主体性教育明确指出：（）是教育的主体，自主性、主动性和创造性是其根本特性。

只有把教育看做是主体间的交往实践活动才符合人的（）形象。

主体教育的核心就是尊重（）的主体地位、弘扬（）的主体精神。

主体和客体是相互依存、相互联系的，它们的关系是（）的。

辩证唯物主义认为，主体是人，客体是（）。

教育是客观存在的一个事物、一种（）。

顾明远教授于1981年在《江苏教育》第10期发表的《学生既是教育的客体，又是教育的主体》一文中，他提出了一个引起学术界长时间热烈讨论的教育命题，即“（）”。

为了克服现实的教育危机，教育理念需要从客体性教育走向（）教育。