教育主体性的提出，在深化教育本质探讨的同时，也改变了人们对“（）”三者关系的认识。

很多教育改革的失败就在于没有正确认识和把握（）。

教育的根本问题是（）的问题

（）教授认为：教育的目的在于将学生培养成为能够改造客观世界和主观世界的实践主体

教育要从儿童的（）境遇出发，引导儿童热爱和参与生活，促进儿童的全面发展，启发儿童的生活智慧，培养儿童的生活能力。

（）是主体发展的最高表现形态，是在主动选择基础上对现实的超越。

主体性是主体的（），它主要表现为自主性、主动性和创造性三个方面。

客体是指主体实践活动和认识活动的（），即同认识主体相对立的客观世界。

“让学生真正成为教育的主体”这个命题是华中师范大学（）和郭文安两位先生提出的。

对于教育的驯化所造成的人的“奴化”与“物化”心理，刁培萼教授也表示出了深深的忧虑，他说：“在当代社会各种危机中的最大危机莫过于孩子的（）。”