教育作用于个体，体现着个人的_______、_______和_______。

在中国，张岱年先生认为：哲学领域根本或基本的价值是_______、_______、_______。

1919年5月，杜威来华讲学，把_______带到了中国

乔治·奈勒在《教育哲学导论》中介绍了现代西方教育哲学的七大流派，即_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______。

_______是教育的对象。

教育哲学存在的三种形态表明，教育哲学具有_______、_______和_______

英国教育哲学家奥康纳在《教育学导论》中专门研究了教育学理论的性质，并认为任何教育学理论总是包括三种命题系统，即_______、_______和_______。

_______曾说：要了解一个民族，首先是了解它的哲学。

20世纪70年代后，由于系统论、_______、_______等一系列新学科不断冲击着传统的研究规范，教育研究者也开始运用“三论”作为方法论基础来研究教育。

千百万人民群众的_______，才是一个真正的教育哲学家所期望达到的目的。