_______，是人的主体性朝向高层次目标发展的过程中我们所要力图避免的。

关于审美教育的内涵，从目前学术界形成的观点来看，主要有四种看法，即审美教育是_______、_______、_______和_______。

为了获得新的、更加可靠的知识，培根吁请人们抛弃长期以来控制人们思想的四种“幻象”——_______、_______、_______和_______。

斯宾诺莎把人类的知识分为三类：_______、_______和_______。

在人类知识的发展中，出现过各种各样的知识观，其中称得上主流知识观的主要有四种：_______、_______、_______和_______。

文化科学知识对于学生的发展而言，主要表现为三个方面的价值，即_______、_______和_______。

确定知识的教育价值取向，最根本的标准是看其是否有利于实现我国的_______。

在柏拉图看来，人的本质有三个水平，即_______、_______和_______。

教育离不开知识的传授，_______、_______、_______（俗称“三艺”）被认为是最有价值的学科。

在西方教育思想史上，人们关于科学知识教育价值取向，主要表现为_______、_______和_______。